Los indignados

AVISO

A finales del año escolar 2010-11, apareció el sitio Web Interlangues. Su dirección es : http://webtice.ac-guyane.fr/interlangues. Su objetivo es presentar los artículos que tienen un alcance más general y que abarcan todos los idiomas. Entonces, por favor, conéctese también a este sitio cuando busque algo.

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"No somos apolíticos, somos apartidistas", dicen.

Fue un acontecimiento relevante de este año 2011 no sólo en España sino también en toda Europa e incluso en Chile y Brasil. En Inglaterra, particularmente en Londres, se transformó en asonadas raciales.
Es posible que tenga conexiones con las revoluciones árabes desde finales del 2010 aunque las situaciones económicas, sociales y políticas no son tan desesperadas como en Túnez o en Egipto.

A pesar de tener reivindicaciones a veces confusas, esas protestas tienen un punto común : proceden de la parte más joven de la ciudadanía que sufre más las consecuencias de la crisis económica, eso ampliado en algunos países por la presión demográfica o de la inmigración. En todos los casos, los temas son : el paro (en España afecta al 40% de los menores de 25 años), el trabajo precario, el alza de los precios, los arriendos y la vivienda todavía muy caros, los planes económicos de urgencia, los partidos políticos corruptos, la falta de democracia o el reproche de que los políticos no representen a la mayor parte de la población. En cada país, se nota el uso de las redes sociales del Web 2.0 para comunicarse.

En España, tras las reducciones de los gastos del estado tomadas en 2010 y 2011 (reforma laboral y de las pensiones), en la primavera, varios movimientos de protesta aparecieron antes de las elecciones municipales y autonómicas del 22 de mayo. La gente que protagonizó esos movimientos fue llamada "los indignados" porque este nombre remitió al libro de Stéphane Hessel, curiosamente hombre de edad provecta, escritor, diplomático francés y uno de los redactores de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948. Este libro se titula ¡Indignaos ! y plantea un alzamiento contra la indiferencia y a favor de la insurrección pacífica, En España, el libro fue prologado por José Luis Sampedro, un economista bastante viejo también.
Los movimientos recibieron varios nombres como el Movimiento 15-M, ¡Democracia Real Ya !, Toma la plaza, Juventud sin Futuro (en la foto), etc. Decidieron acampar en las grandes plazas de 50 ciudades españolas como la Plaza de la Puerta del Sol en Madrid. En otras plazas de Europa y del mundo, otras personas los imitaron. Los manifestantes se organizaron a través de asambleas populares abiertas celebradas generalmente en las plazas mismas y se agruparon en diversas comisiones (Legal, Comunicación, Acción, Actividades, Barrios, Estatal e Internacional, Información, Infraestructuras, etc). Hubo servicios de "cuidadores" para que las cosas no se convirtieron en macrobotellón.
36 portavoces se turnaron para que no hubiera liderazgo de unos pocos. Reivindicaron un fuerte rechazo a los partidos tradicionales (los llamados PPSOE) que han dominado la época desde el fin de la Transición (1982). Hay rasgos que remiten a la tradición anarquista española, y más cercano a nosotros al Foro Social Mundial. A finales de mayo de 2011, los movimientos en Madrid se trasladaron en los barrios.

Ideas para aprovechar ese evento en clase :

  • En el instituto (por ejemplo para apoyar el tema de los conflictos sociales en el curso de primero).
    • Aprender el vocabulario de las protestas como manifestarse, un manifiesto, protestar, reivindicar, la huelga, el cartel, la asonada, el descontento, reprochar, los reproches, etc
      y el vocabulario de la economía como el paro, los gastos, la deuda, ser mileurista, ser o estar precario, los precaristas, la pobreza, ser pobre, los trabajadores pobres, caro # barato, el crecimiento, la Bolsa, los bancos, los ahorros, ahorrar, gastar, la pensión, estar jubilado, etc.
    • Expresión del deseo : querer,desear + nombre, + subjuntivo. Quieren una casa, quieren que los políticos se vayan, desean que los escuchen.
    • Seguir los enlaces Web, Twitter o Facebook para conocer la actualidad y la historia del movimiento.
  • En el colegio,
    • Situar las diferentes comisiones en la Plaza de la Puerta del Sol.
    • Comentar los porcentajes en los diferentes gráficos sobre los que componen el movimiento.
    • Gramática : la forma negativa (no tienen trabajo), el nexo "sin" (están sin casa, están sin trabajar).
    • Seguir los enlaces Web, Twitter o Facebook para conocer la actualidad y la historia del movimiento.

Documentos :

  • Un joven manifestante en la Plaza de la Puerta del Sol el domingo 22 de mayo de 2011.
  • Un espacio para la indignación el viernes 20 de mayo de 2011.

Fuentes : El País.

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